[AA/잡담판]【천상으로 향하는 천마신교 ８３Ｆ】

#12976[AA/잡담판]【천상으로 향하는 천마신교 ８３Ｆ】종료

작성자 天子魔◆lMF.VqjaE.작성일 2026-06-29 (월) 15:44:21갱신일 2026-07-05 (일) 15:24:33

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https://x.com/go3isjott/status/2072538244139643127

씁, 맞는 말이긴 해(?)

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드라마에 대해 이야기를 하라는 걸 과제로 받은 것?

anctalk>12976>2281 교육이 필요해!

후배 줘팰 타!

(?)

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딱히 그렇진 않고, 사회문제라는 폭넓은 주제 가지고 하나 글써보라는 과제인것것

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드라마가 제시하는 사회의 문제의식?

>>2290
호쪽이가 여기 있었구나...
찾았다...! (?)

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렛은 최근에 참교육 봤고, 이건 문제있는 작품이라는 감상을 받아서 주제로 삼은거시고

과연과연슈

anctalk>12976>2293 선배에게도 교육이 필요해!

선배 찢을 열!

근데 사실 검빙은 적당히 뚜까패는 거 자체는 순기능이라고 생각하긴 한다
그 '적당히'를 판단할 현실적 근거와 권한 문제 때문에 쌍팔년도마냥 줘패게 둘 순 없다고 생각할뿐

anctalk>12976>2287 폭력이 아닌 청소 시키기나 복도에 나가서 물 양동이 들고 서 있게 하기

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그렇다면 기본적으로 드라마에 대해서 언급하는 내용이 있는 만큼

그 드라마의 주제나 그 드라마가 그 주제를 그려나가는 방식에 대해 짧게 소개하고,

그 다음 이게 이런이런 부분에서는 분명히 공감을 살 내용은 있기야 하지만,

어떤어떤 부분에서 문제인 것 같다, 라는 식으로 흐름을 일단 열고.

뉴스에서 교권 문제가 연일 화두에 오르는 지금, 다룰 필요성이 있는 이야기라 느꼈다.

뭐 이런 방식으로 일단 여는 말을 예비하는 게 좋지 않을까

안할건데요? 내가 왜 벌 섬? ㅗㅗㅗ 하고 막나가면

결국 이런 문제로 골 썩이다보면 미국처럼 선생이 애들 문제 개입하는 대신 그냥 수업 중에 경찰을 불러버리는 삭막한 사회가 되는구지

그건 좀 곤. 란.

(?)

>>2299 검빙도 동의
결국 에세이도 글이라서 읽는 사람이 몰입할 훅이 필요한구지

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그리고 그런 지점에서 "나는 이 부분이 분명히 문제라고 생각한다"

라는 게 레티나가 작성한 1번이 될테고

저기까지 뻗대면 사실 뿌리부터 썩은거라

교화가 필요한가....?

사실 저쯤되면 쥐어패도 교화가 안될 놈이긴 하다

걍 학점 조져서 인생도 같이 조지게 해주는 것이

최선(?)

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요즘 학생에게는 학점이라는 신기한 문물이 있다고 드러써요 (?)

삶의 종착지를 딸배로 맨들어버리는게지

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>>2310 사실 진짜로 요즘에는 그냥 학점을 나락보내면 된다는 방도가 통하긴 하는것

최근 참교육이라는 드라마가 열풍이더라. 나도 봤는데 재밌었다. 근데 보면서 느낀 게 결국 근본적 해결책을 제시하진 못하고 그냥 다 두들겨패고 말더라... 사실 드라마라는 게 사회정의고발이 아니라 시청률이 본질이니 어쩔 수 없는 일이긴 할 테지만.

같은 식으로 적당히 포문을 열면 될 터

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지금 여기에서 이 화두가 나올만한 이유가 무엇인가?

라고 독자가 의문을 가지지 않고 읽을 수 있는 기본적인 토대가 필요해보인다는 것.

근데 사실 진지하게 내신 조져버리면 되긴 하는구지

성적 조져져도 전혀 개의치 않을 넘들은 어차피 학교레벨에서 다룰 넘들이 아니긴 하다

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>>2314 그거는 원래 저거 위에 서론 부분이 따로 있는것것

우와아

과연과연슈

마왕과의 대면 파트 끝

>>2320 재밌게 본듯해서 뿌듯한구지

진짜 숨막히는 파트였네요

뭐 어쨌든 서론 써놨으면 문제는 내용인데...

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문제 발견
드라마 참교육, 필자에게도 재밌는 드라마였다. 하지만 처벌이 꼭 폭력으로서 강제해야 하는 것인가?

대충 이런 내용.

제일 살떨리던 파트였던

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서론 - 주제 - 주제의 구체화 - 주제의 문제점 - 주제의 해결법 - 주제 보론?

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아무래도 이러한 담론은 결국 지금 여기에서 이 화두가 나와야만 하는 이유,

라고, 최소한 작성자가 느끼고 있는 배경에 대해 어느 정도 이해시킬 필요성이 있으니까.

일단 제가 보기엔 >>2167 의 도입은 그런 이해시키려는 노력,

이 부족하다고 할까, 주장으로 넘어가는 텀이 너무 급하다고 할까.

뭐어 요약해놔서 그렇고 전개했으면 충분했을 수도 있지만.

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실제 내용은 애들이 마약이 어떻고 학교폭력이 어떻고 할 내용이겠지만 초안이니까

anctalk>12976>2316 그쯤되면 학교에서 갱생 시키고 계도 시킬 수 없는 놈인게지.

뿌리부터 썩은 놈은 감옥에서 고쳐쓴.. 달지 격리 시키는 것 말고 방도가 없을 터

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>>2322 참치들의 레스도 읽는 무시무시한 존재

마왕

마왕으로 섹드립치면

본다는건데

쓰으으읍

오....(?)

이걸 봐주는거구나(?)

음 ?

졸린데

졸린마츄

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　rく⌒　　　./:/　　＼　./／: : :{:::{/:/ : : : : / 　　　＼):ﾉｲ》、　　／⌒´
八　　　　　/:/　　　　У’: : : :八::∨: : : : : ′　　　　　 V /./}､_.／
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　　　　＼八:＼　　 .{: :/ 　　 ′ 　 {: ﾊ::V乂　 |　　　 /／
　　　　　　＼ヽ::ﾊ　 .|:/　　　 .′　　 V八::乂: ｀:¨}　　　 { {
　　　　　　　　`}:::}　 l{　　　　　　　　 V: ＼:｀ヽ/|　　　 | |　/
　　　　　　　 .八八　l|　　　　{　　　　 V: : :ヽ::} |　　　 | ∨ /
　　　　　　　　　ヽ:ヽ|　　　　|　　　　　 }: : :/}:ﾉ !　　　ﾟ , V
　　　　　　　　　 }:::}ﾄ､　　　}　　　　　　 }: :/〃　|　　　　 } .}
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　　　　　　　　 /ィi〔: ∧　　　　　ィi〔: : : 人{{　　＼＿／
　　　　　　　　／/: : : /: ∧　　／: : : : : : /　　丶、
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>>2333 (절레절레)
>>2334 좀 잘래요? (안구 뭉뭉)

　　　　　　　　 -=ﾆﾆﾆﾆﾆ=-
　　　　　.ｨ≦ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆニ7
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그래서 논리적 형식이라는 관점에서는 어떻게 보이는?

마왕 : 귀하게 자란 내가 이런걸 봐도 될까? ? ?

라는 기분이 들게 해주지

상황을 풀어내가기 위한 참치들의 두뇌풀가동이 느껴지고
동시에 이런 세계관을 짜낸 천마님의 필력과 구성력이 굉장함이 느껴져요.

언어가 부족해요. 굉장하다는 말 이외로 이 굉장함을 표현할 방법이 없어요(바키풍).

아니 진짜... 왜 참치들이 이 검 수집가 어장에 남아있는지를 알 수 있었고
검 수집가란게 그런 의미였으며, 주인공이 자신의 정도(?)를 걸으려는게 진짜 멋졌어요

다희상 말을 검빙어식으로 해석한 것은 대강 이런 느낌
폭력으로 애들 처벌하면 안 돼요! = 맞는말
근데 그런 말이 필요할만큼 폭력으로 애들 처벌하자는 여론이 거센가?
에 대해서 약간 미묘한 지점은 있을지도 모른다 정도구나

뭐어 뉴스에서 교권국 만들어보자 어쩌고 제안하는 건 본 적이 있는 것도 같지만

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　　　 /∧:. /ﾆｰ一　_､-＜ニﾔ-=ニニニニニニﾏﾑﾆ〕　　　　　　　　　　　　　　 ‘,
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어케든 머리를 쥐어짜내긴 했었던 그 추억

성녀를 검령의 형태로 구해낸게 진짜 좋았어요

희망찬 전개를 좋아하는 남자, 스파이더맨!!

그리고 성녀를 어떻게든 구해내기 위해 두뇌풀가동을 한 참치들의 노고에 다시 한번 더 경의를 표합니다

뭐 어차피 에세이니까
그냥 드라마 보고 그런 생각이 들었다, 고 하면 딱히 이상할 것까진 없지만

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의외로 꽤 되긴 한다 체벌을 복원하자는 의견이.

뭐 여기선 중요한 이야기는 아니지만

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　　　　　　　　　　　／ _//＿//　　 }
　　　　　　　　　　　　　 /.／　　　　｀}　　ﾉ_
　　　　　　　　　　　 //〇　　　　 ./　／⌒　＿
　　　　　　　　　 //　　　　 o　/　/ 　 .／´::::::｀ヽ=ミ∧
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　　　　　　　　{　　｀く　　　　　／:::/ｰ}／:／::_::人 |::::::::::/_::::イ::::|::::}:::} .ハ
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　　／　　　/:/＼　　　／／./::／:￣:~ﾟ"':.／ｰ=ミ､＼:::::ヽﾉ　／　　　」
　rく⌒　　　./:/　　＼　./／: : :{:::{/:/ : : : : / 　　　＼):ﾉｲ》、　　／⌒´
八　　　　　/:/　　　　У’: : : :八::∨: : : : : ′　　　　　 V /./}､_.／
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청소년을 제재의 목표는 처벌 그 자체보다 재범 방지와 교화, 더 나아가 학생의 성장이 되어야 한다는 점을 충분히 고려하지 않고 있다.

이게 너무 빨리 나온다고 할까

　　　　　　　　 -=ﾆﾆﾆﾆﾆ=-
　　　　　.ｨ≦ﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆﾆニ7
　　　／ﾆﾆﾆニ＞=ｧ≦ﾆﾆニ/
　　 ./ﾆﾆﾆニ／／ﾆニ＞-≠‐-=ﾆ.._
　　/ﾆﾆニ／イニ／´:￣:￣:｀ヽ::::::::::::-=ミ､
　./ﾆﾆﾆ./＜ﾆﾆ.:‘:::::::::::::::::::/::::::_:::::::::／´￣:ヽ
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　　-=ﾆ人ﾆ= ′::::::::::::/:::::::::::::::{≠V'⌒＼:::::::::!
　　　　　　　 ;:::八::::::::′::::|::::::/!　　　　,. -V::从
　　　　　　　 |/:::::::::|::|:::::::::{:::/}:}‐-　　　　　}ヾ:∧
　　　　　　　/::::::::::::|::|:::::::::|/ l|:|-　　　´　 .|:::V:∧
　　　　　　.//}/:::::::八}/:::::′´ﾘ　　　　 -≠|ヽ:V:∧
　　　　　 //.八:::::::{:::/:::::::{ -‐'≠ 　　､　　}:::::::V:∧
　　　　 ./ｲ/:::::{:::::::|/::::::::::|､./　　　　　 .八::::::Vﾊ}
　　　　 (　 {::::::|:::::::|{::::::ｌ::::|/ヽ　　_ .-:ｧ ./:::::}:::::::}' l|
　　　　　　 |:{:八::::八:::::|::::ﾄ:ヽ::＞-.､　 ./}:::::八:::::|￣:ヽ
　　　　　　｀ヾ:{､::::∧人::{､｀::::::::::::∧¨´V／:}::/}人: : :ﾊ　ー'ミ_'⌒)
　　　　　　　　　　≧=}､ハ{∧:::::::::::::::::}{　.}}¨ヽ: : /: : :/: }　　(´ 　⌒)
　　　　　　　　　　 /ヽ｀¨}:ﾉヽ:_::::::::八 .ﾘ　 ∨: : :/: : 》　　｀～ｰ'
　　　　　　　　 . -＜ : : ＼ー=《≧='ｫ≠ｲ､　　 V: /: : :l{
　　　　　　 .／: : : : : ｀ヽ : ヽ /､＼__;{ }}ﾊ《　　-=ミ､:ｰ=》
　　　　　　 / : : : : : : : : : ∨ﾊ{　＼_/＼__ノ/　　　｀ヽ《
　　　　　　 {―-=ミ､: : : : : V:.ﾊ　　｀ヽV､.{/　　　　　V}
　　　　　　 ∨: /: : : ｀: : :，: }′＼_　　 .》. ヽ　　　　从
　　　　　 .∨: : : : : : : : :ヽ′: : : : ヽ　/ 　 .}　　　 /: ∧
　　　　　　　　ヽ: : : : : : : : ｲ: : : : : : : :V　　　|′　{　/:}/: ∧
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앞에 "드라마에서는" 이라고 붙히면 괜찮아보여요?

대담이 참 살떨렸지...(추억)

　　　　　　　　　　　　　　　ﾉ}_ ／´//⌒ヽ
　　　　　　　　　　　／ _//＿//　　 }
　　　　　　　　　　　　　 /.／　　　　｀}　　ﾉ_
　　　　　　　　　　　 //〇　　　　 ./　／⌒　＿
　　　　　　　　　 //　　　　 o　/　/ 　 .／´::::::｀ヽ=ミ∧
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　　　　　　　　　　　　　　　　　∠／　　/〈{:八::::::::::ヽ/i:i:i}_i:i:i_iノヽ
　　　　　　　　　　　　　　　　 _｣L/::::八:::::＼::_::〈i:i:i:´i:i:i＞:::::::∨_
　　　　　　　　　　　　　　　　　_／/:::::{::::::::::(＞--＜ﾉ〉_i:ﾉ´::::::／:::::∨ヽ
　　　　　　　　　 .，　-‐　¨´＿_l{:::::∧::::::::::/:::/::::／У::::::::::/:::::::}:::八ハ
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　　　　　　　　{　　｀く　　　　　／:::/ｰ}／:／::_::人 |::::::::::/_::::イ::::|::::}:::} .ハ
　　　　　　　八　＿__＼_＿.／::::／／:／´￣　　　|::::::::l{.沁ゝ{::/}:::八|　　}
　　　／⌒´　У／´⌒´￣ ` ＜.／:／´:￣:｀ヽ　八::::::八　(八{ﾉ!/　　　 }
　　／　　　/:/＼　　　／／./::／:￣:~ﾟ"':.／ｰ=ミ､＼:::::ヽﾉ　／　　　」
　rく⌒　　　./:/　　＼　./／: : :{:::{/:/ : : : : / 　　　＼):ﾉｲ》、　　／⌒´
八　　　　　/:/　　　　У’: : : :八::∨: : : : : ′　　　　　 V /./}､_.／
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　　　＼　　{::{　　　　 ′:.／　 .′　＼:ヽ: :{　　ヽ!　　　.|　 .／
　　　　＼八:＼　　 .{: :/ 　　 ′ 　 {: ﾊ::V乂　 |　　　 /／
　　　　　　＼ヽ::ﾊ　 .|:/　　　 .′　　 V八::乂: ｀:¨}　　　 { {
　　　　　　　　`}:::}　 l{　　　　　　　　 V: ＼:｀ヽ/|　　　 | |　/
　　　　　　　 .八八　l|　　　　{　　　　 V: : :ヽ::} |　　　 | ∨ /
　　　　　　　　　ヽ:ヽ|　　　　|　　　　　 }: : :/}:ﾉ !　　　ﾟ , V
　　　　　　　　　 }:::}ﾄ､　　　}　　　　　　 }: :/〃　|　　　　 } .}
　　　　　　　　　 }:::}}∧　　.′　　　　／: : } {{　八　　　　 /
　　　　　　　　 /ィi〔: ∧　　　　　ィi〔: : : 人{{　　＼＿／
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　　　　　　／　.′: : : {⌒＼／⌒} : : : : ′　　　　＼　　　　　＿_
　　　　／　　.′ : : : 乂i:i:i:i:i:i:／: : : : : {　　　　　　　ヽ-‐ 　　　｀ヽ　/
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　　　 ./ ∧　　　 |　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 / ∧　　 .!

네. 그렇게 할 경우엔 바로 괜찮아지는 것.

검빙이 위에서 여론 얘기한 것도 대략 같은 느낌슈인것

>>2341 >>2346 이 대충 (현실에서) 저런 일이 있다고 하기엔 좀 갑작스런 느낌인데
드라마에서 그런 거라 하면 문제 없긴 함 ㅇㅇ

을 말하긴 한구지

그 외엔... 어디보자

　　　　　　　　　　　　　　　ﾉ}_ ／´//⌒ヽ
　　　　　　　　　　　／ _//＿//　　 }
　　　　　　　　　　　　　 /.／　　　　｀}　　ﾉ_
　　　　　　　　　　　 //〇　　　　 ./　／⌒　＿
　　　　　　　　　 //　　　　 o　/　/ 　 .／´::::::｀ヽ=ミ∧
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　　　　　　　　{　　｀く　　　　　／:::/ｰ}／:／::_::人 |::::::::::/_::::イ::::|::::}:::} .ハ
　　　　　　　八　＿__＼_＿.／::::／／:／´￣　　　|::::::::l{.沁ゝ{::/}:::八|　　}
　　　／⌒´　У／´⌒´￣ ` ＜.／:／´:￣:｀ヽ　八::::::八　(八{ﾉ!/　　　 }
　　／　　　/:/＼　　　／／./::／:￣:~ﾟ"':.／ｰ=ミ､＼:::::ヽﾉ　／　　　」
　rく⌒　　　./:/　　＼　./／: : :{:::{/:/ : : : : / 　　　＼):ﾉｲ》、　　／⌒´
八　　　　　/:/　　　　У’: : : :八::∨: : : : : ′　　　　　 V /./}､_.／
　ヽ　　　 {::{　　　　　′: : ／　/ヽ:＼: : : :{　　　　　　 .|　∠} }
　　　＼　　{::{　　　　 ′:.／　 .′　＼:ヽ: :{　　ヽ!　　　.|　 .／
　　　　＼八:＼　　 .{: :/ 　　 ′ 　 {: ﾊ::V乂　 |　　　 /／
　　　　　　＼ヽ::ﾊ　 .|:/　　　 .′　　 V八::乂: ｀:¨}　　　 { {
　　　　　　　　`}:::}　 l{　　　　　　　　 V: ＼:｀ヽ/|　　　 | |　/
　　　　　　　 .八八　l|　　　　{　　　　 V: : :ヽ::} |　　　 | ∨ /
　　　　　　　　　ヽ:ヽ|　　　　|　　　　　 }: : :/}:ﾉ !　　　ﾟ , V
　　　　　　　　　 }:::}ﾄ､　　　}　　　　　　 }: :/〃　|　　　　 } .}
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　　　 ./ ∧　　　 |　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 / ∧　　 .!

교권 침해 사례의 극단 같은 걸 좀 가져와서,

실제로 그런 분노 자체가 무근거한 건 아니다,

라는 식으로 좀 더 보충해주고.

단지 이 드라마의 이론은 그 부분에서 너무 극단적이다,

청소년 제재의 목표는 처벌 그 자체보다 재범 방지와 교화,

더 나아가 학생의 성장이 되어야 한다는 점을 충분히 고려하지 않고 있다.

그런 부분에서 위험하다고 느꼈다,

이런 식으로 전개하는 것도 좋을 것 같고.

>>2267 (보기 편하게 다시 가져오기)

훔..

일단 저 2.1.3이랑 2.2 사이에

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　''"~´￣￣´~"''
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　　　　　　　　　　　　　　　　 └‐乂ｘ==ミｘ从__从_ ｘ==ミｘ|: |:(;;人;;): : :|
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　　　　　　　　　　　　　　　 /:/:/〉 :.　Ｖ'ヅ　　　　　Ｖ'ヅ　|: |: |り:| : : : |
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　　　　　　　　　　　　　 //:/:/ ニ⊃込、　　　r　　　　　　 /:/ / : :|〈/:.:ﾉ
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　　　　　　　　　　 (::※| :| : |　　／´￣￣　|うI爪　 | ／: ／: : |:〈/: : |
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　　　　　　　　　　　　　 / 　 | :|: :乂__ 　　／＼{　　_/:/: /＿　　　｀''く
　　　　　　　　　　 /　　＼___|⌒ / ／　　 (Ｃ)- /:/ :｜　　　　　　｀,
　　　　　　　　　　　　 /　　　/　　　／/　　　（C)　 |/|＿乂＿　　　　　 |
　　　　　　　　　 /　　　/ 　　／{//：　　｡ﾟ　　　　　 ,|　　　　　　 |
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어째서 드라마가 호응을 얻는 동시에, 반대로 비판까지 나오는가? 이것도 다루는 것도 좋아보이는 것-

　　　　　　　　　　　　　　　ﾉ}_ ／´//⌒ヽ
　　　　　　　　　　　／ _//＿//　　 }
　　　　　　　　　　　　　 /.／　　　　｀}　　ﾉ_
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　　　　　　　　　　　　　　　　　∠／　　/〈{:八::::::::::ヽ/i:i:i}_i:i:i_iノヽ
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　　　　　　　　　　　　　　　　　_／/:::::{::::::::::(＞--＜ﾉ〉_i:ﾉ´::::::／:::::∨ヽ
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　rく⌒　　　./:/　　＼　./／: : :{:::{/:/ : : : : / 　　　＼):ﾉｲ》、　　／⌒´
八　　　　　/:/　　　　У’: : : :八::∨: : : : : ′　　　　　 V /./}､_.／
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내려는 의견이 중립적이더라도, 또는 중립적이지 않더라도,

어쨌거나 최대한 중립적으로 보이게 논리를 정돈하는 편이,

글을 읽는 사람으로서 받아들이기 편하니까.

그리고 뒤늦게야 말하는건데
렛님의 에세이를 도울 수 없는 자신이 무력하다....!
고난이도 자유앵커 어장을 겪은 참치들답게 이미 답이 쑥쑥 다 나오고 있어요.....!

　　　　　　　　　　　　　　　ﾉ}_ ／´//⌒ヽ
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>>2345 뭔가 라이벌이었다고 하니까 쟤 저렇게 사라지면 쟤가 하던 것도 내가 다 해야 하는 거 아냐?

라는 생각이 0.5할 정도는 있었지만 보답받기를 바라는 마음이 8할쯤은 됐으니까 아마도 세이프...!

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>>2362 흠.......

1.2를 1.3으로 내리고 1.2에서 다루는게 맞....겠지만 내용물이 길어진다....!

제가 해드릴 수 있는건 렛님 에세이 쓰시면 그거 초안 보고 가독성같은거 말씀드리는 정도인데
과제를 인터넷에 함부로 올릴 수야 없는 노릇이니....!

"학부모들이 교사에 대한 불신을 얻게 되었다"

다음에

"그런 불신에 기반하여 교사들의 훈육 권한에 대해 꾸준히 유무형의 제약이 걸려왔고, 그 결과 역으로 교사가 학생들에게 영향력을 행사하지 못하고 휘둘리는 교권 침해라는 현상도 발생했다."

같은 걸 넣어야 다음에 올 2.2랑 좀 매끄럽게 이어질 거 같구나

어쩌다가 교권 침해가 사회현상으로서 문제가 되었나라는 걸 우리 모두가 알고 있지만 어쨌든 논리 전개의 측면으로서는 간략하게라도 언급하는 게 맞을 터

그리고...

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교권 침해까진 아니더라도 "교사의 훈육권한에 대한 유무형의 제약이 형성되었다"로 수정스

2.2.1이랑 2.2.2 사이에 몬가 좀 더 들어가는 것도 나쁘지 않을지두 모룬다
해결방안은 3번에서 제시한다 쳐도
"균형 못 잡겠는 건 알겠는데 그래도 교화랑 재범방지에 초점을 맞춰야해" 같은 식으로 정해진 결론으로 바로 쩜프뛰면
그게 틀린 건 아닌데 좀 설득력이 떨어진다는 느낌을 줄 것도 같은구지

여기서 필요한게 바로 위에서 나온 1.1.2인구다

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그래서 저도 >>2358 >>2363 이라고 이야기한 거기도 한

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2.2.1과 2.2.2의 순서를 바꾸면 해결될 터

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　　　　　　＼ヽ::ﾊ　 .|:/　　　 .′　　 V八::乂: ｀:¨}　　　 { {
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의견 자체야 그 작품의 극단으로 달리는 주제의식에 대한 고삐 잡기, 라고는 하더라도.

거기에 대해 어느 정도 공감하는 태도를 보일 필요는 있으니까.

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아무래도 2.1을 통째로 할애하고 있는, 교사의 학생에 대한 과한 권한 행사에 비해서.

교사에 대한 그런 쪽을 조명해주고 있다는 느낌을 별로 못 받아서 그런 것.

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2.2.3을 만들어서 사례를 하나 끌어옴이 맞....나.

틀린말을 한건 아니다....보다는, 양비론

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작품을 비판하느냐?
작품에서 드러나는 사회문제를 비판하느냐? 의 차이점-?

애들 체벌한다는 거 말은 좋다.

근데 그래서 그거 책임은 누가 질 거지? 어떤 잘못하면 때릴 거고 어떤 잘못하면 안 때릴 거지?
무슨 죄에는 한 대 때리고 무슨 죄는 두 대 때릴 거지?

사실 우리에겐 이미 그 기준이 있다. 바로 법이다.
법으로 우린 이미 학교를 포함한 사회에서 벌어질 수 있는 모든 일의 범위와 판결을 규정하고 있다.

그런데도 드라마 '참교육'이 단순히 재밌어서 인기를 끄는 것이 아닌, 사회적 공감을 이끌어냈다는 것은 그 사법체계에 대한 근본적 신뢰가 무너졌음을 입증한다고 봐도 좋지 않을까.

정도로 시작되는 적당한 중간다리를 2.2.1이랑 2.2.2 사이에 넣는 것두 적당할지도 모르는

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양비론이 좋은 논법이야 아니지만, 이 주제의 경우에는 양비론이 필요한 주제 같고.

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엄밀히 말하자면 법보다는 윤리의 이슈긴 하겠지만서도

사실 이건 양비론이라기보단 그냥 양쪽 입장 다 들어보는 건강한 탐구인구지

>>2385 윤리랑은 좀 다른 게
지금 참교육은 '윤리를 어긴 자들을 어떻게 대하느냐"에 대한 것이라서