#3650 [AA/역극/다이스] 매지컬 아카데미아 ~Dance On The Moon~ [17] (1001)

종료

작성자:벚꽃망령◆1OvOTzH/tm

작성일:2025-05-08 (목) 11:47:23

갱신일:2025-05-08 (목) 13:13:00

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데이터 & 시트 : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JXwvrNBbnus0vjFLKYISgpcgjd_PuLSyjx0pbx6r3Qg/edit?usp=sharing

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- 불규칙 비정기 연재

- 싸우지 말 것. 서로 부드럽게 말하도록 합시다.

- 서로 싸워서 어장주가 삐지면 연재 쫑.

- 1000의 경우는 지나치게 개인적인 내용은 어장주에 의해 거부될 가능성이 있습니다.

- 1000으로 다이스 조작 관련 (하2, 리롤, 강탈 등) 권한을 횟수제로 얻을 수 있지만, 사용 가능처는 제한적입니다.

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0 : https://bbs2.tunaground.net/trace/anchor/3541
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[이거 왜 도덕 수업이냐면.

심리적으로 편해져서가 아닐까.]

>>376
"무서워서 못해요, 총을 쏜다거나"

"도구를 휘두른다거나 그런건 못하지만"

"살인 같은거 하고 싶어조 못하겠지만"

"그와 별개로 누명은 받을테니까"

>>360 @ 앨리스 말에

"음..."

"다양성이죠! 오호호호홋!"

@ 얼버무리기

[오]

[이걸로 아무도 상처받지 않는 세계의 완성이다]

>>382 @계속 옆에 있어준다

[트롤리 딜레마..... 그 1명이 누구냐에 따라 다르지]

@쯧, 불쌍한 인간.

@……트롤리?

@>>380 보고

@신들린듯 써내려간다

"트롤리 딜레마인가~"

[그니까.

결론적으로 말하면 내가 살기 위해서 타인을 해치거나 죽일 수 있냐? 의 딜레마인데.]

[사실 트롤리 딜레마는 1번 문제만 있는 게 아니라 2번 문제와 같이 물어야 완성되는데.]

[ㄹㅇㅋㅋ]

[다음 시간에 내주지 않을?까]

[어차피 선생님이 아녀도.

내가 살기 위해서 타인을 해치거나 죽일 수 있는 타입은.

쌤이 저 말 안해도 할 수 있고, 절대 못 할 타입은 쌤이 말하든 안하든 절대 못함.]

>>383 @ 지킁에게

"네... 멋있으니까요. 오호호홋."

@ 부! 활

@살짝 고민하다가 수업내용을 떠올리곤

@건드리지 않는다

@건드리는 순간부터 내 책임이 되기 때문이다

@라고 적어 제출

@문제 보다가

"....이거, 딱 인원수만 보는것일까요...?"

"광차문제라... 꽤 유명한 화두네요~
뭔가, 이 숙제 자체는 도덕선생님 답달까..."

[선로를 바꾸지 않으면 아무도 죽지 않습니다]

[선로를 바꾸면 5명이 죽는 대신 열차 안의 사람들은 개쩌는 롤러코스터를 탈 수 있습니다]

[선로를 바꾸시겠습니까?]

[트롤리 나왔으면 이제 인공지능 권리랑 복제인간 떡밥까지 가죠?(?)]

[인정 내가 직접적으로 죽이는건 똑같지만 얼마나 직접적인지는 모르지]

@ 숙제는... 아 이거네. 나중에 해야지

[>>402 개쩌는 360도 회전을 참아????]

>>391 @옆에서 보고 조금씩 끄적인다

@둘 중 하나를 희생시켜야 한다는 마인드가 패배주의적이다
@애초에,
@가능성이 그 두 개 밖에 없는지 어떻게 아는가?

@짜증나서 대충 적음

"느낌상 다음 주 과제는 트롤리 딜레마 2번일 것 같슴다."

[다만 그 회색인 사람이 선생님의 말을 듣고 하게 되면 생존율이 오르는거고.

"도덕" 수업에서 그 말을 들었으니 심리적으로 가벼워짐.

어른으로서 학생의 선택과 도덕성을 어느정도 '책임'져준다고 생각하긴 함.]

"2번...??"

"사회랑 도덕이 아니라 철학이잖아요, 이건..."

@절레절레
@숙제는 머리아프니까 나중에 해야지

@안 바꾼다

@내가 굳이 바꿀 이유가 없으니까

@하나를 스스로 죽이냐 다섯을 죽게 냅두나?

@으음-

>>409 "?"

"2번도 있어요 이거?"

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애초에 숙제를 할 생각은 없는 녀석들 투성이지만

그래도 몇몇 아이들이 숙제의 내용을 보고 잠깐 생각에 잠깁니다.

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: i : :|: |: : :|云ｚ-ミ八 : |: :|: /:＼: : :ｉ | : : : : : :|　　　　　뭐랄까 딱 선생님 다운 문제네요~
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숙제까지 굳이 또 학생들을 극단적 상황으로 몰아가는게 딱 도덕 교수 스타일이긴 합니다.

"음 너무 어렵군 아무렇게나 쓰도록 하지"

"숙제 끝-"

"일상적으로 이렇게 머리를 쓰면 이 몸은 힘들다네"

>>411 "트롤리 딜레마는 2번 문제로 완성됨다."

"선로 바깥에 뚱보가 하나 있고, 이 양반을 선로에 내던져 다수를 구할 수 있다."

"이 사람을 밀어 선로로 던질 것인가?"

@바꾸고 자수한다고 적는다. 본심은 굳이 바꿔야하나~라서 거짓말이지만?

[ㄹㅇㅋㅋ

도덕이 아니라 생존철학 이런 과목명이었으면

여기서 화내는 PC 중 70%는 화 안냈음(?)]

@......?

@ 우주선은 삼차원 기동을 하는데

@ 왜 저렇게 되지, 문제가 이상한거 같은데

>>419 "와아."

@ 엔진 이상, 다른 궤도, 무슨무슨 그런 것들 고려해서 방안 안되면 궤도 돌린다.

@ 고양이가 돌렸다고 하지 뭐~

>>419 "에에..."

"그런데 이거도 누가 누군지는 딱 안 써주는거죠?"

"이 숙제처럼.."

"보통 사람들은 1번 질문에서는 한 명을 희생시키면서,

2번 질문에서는 밀지 않는다를 선택함다."

"둘 다 죽는 건 한 명인데."

@가장 최선은 희생자가 없도록 만드는 것이다. 그 우주선의 궤도를 튼다면, 최대한 희생자가 없는 것을 최선시해야한다.

@자신이 그 선택지를 가진다는 것이라면, 자신이 그 희생될 한명인지 희생되는 다섯명인지, 아니면 그 중 어느도 아니라는 것에 따라 조금의 생각이 달라질 수도 있지만...

@써내려가다

@세면대 물 흘러내리는거 보고

@집어넣고

@물에 얼굴 담근다

"솔직히 말하자면 애초에 저런 선택지를 준다는거 자체가 잔혹한거라네."

>>419 "후우."

"그냥 사람도 아니고 뚱보라니 너무 하군요."

"아하하-"

"솔직히 말해서, 마법소녀를 이야기하다가 숙제는 지극히 '인간적'이네요."

"신기해라."

@바꾸지 않는다

@패닉에 빠져 궤도를 변경하는 방법을 몰랐다고 할 수 있다

@5명

@이유: 희생을 줄이기 위해 그 새로운 1명에게 선택하지 못하고 죽이게 할 수 없다

[어 근데 숙제에 거짓말로 제출하는거 아케치 하나야?]

"... 후우."

"어린아이 1명을 살릴거냐 노인 5명을 살릴거냐 라는 트롤리딜레마는 아니라서 다행이로고."

@만약 1명과 5명이 모두 비슷한 조건에 처해있는 사람이라면, 그리고 그 두 가지 선택지 외에 다른 방법이 없다면

@궤도를 바꿀 것이다.

@5명이 죽는 것보다 1명이 죽을 때 슬퍼할 사람이 더 적어지기 때문이다.

"근데 우리는 마법소녀인데 폭발해도 좋지 않은가"

@이따위 패배주의적인 문제를 자꾸 내서 사람의 생각을 이분법적으로 고정시키려 들잖아.

@마음에 안 든다구

@그 선택을 하게 만든 놈을 족ㅊ-

@아, 변수가 아닌가?

>>436 [5명이 죽어야 1명만 슬퍼하는 것 않읾?(?)]

>>437 "폭발...??"

@기숙사 KA-붐이 떠오륾

@ 으그그그-읏 기지개 펴고

>>439

"셋쨩~ 업어줘!"

@나중에 쓸까

@생각할 게 있을 것 같고

@고향이었다면 편했는데

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　　　　　　　　　　 /　` 介　'j　　＼
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　　　　 /　　　.'　　　/!/ 　 //　　　|　 .斗 i!　　　　 i 　　 i　i　 i!
　　　　 .　　　,i　　　　i.　　 | !　　　ィ ´__ムj　　　　　　　 |　i　 i!
　　　　i!　　　i!　　　 .:ii.-─i!l　　　 iﾚ'下斥ﾐ　　　 .　　　|　|　 i!
　　　　i!　　　i!　　 i　.i:i: x==ミ　　　　匕ソ!　　　　 i　　　ｌ　i　 .i!
　　　　i!　　　i!　　 i :i:i:i《　ヒｿ　　　　　"""|　　　　　i　　　ｌ　l　.:i|
　　　　　　 !　　 i .:i:i:i. """.:!　　　　　　ｌ|　　　　　|　　.ｲ! .:!　.:!
　　　　　　 !　　 i.:i:i:i::i.　　 .:　　　　　　. i|　　　　　|　.ｲ.:!i:. !　.:!
　　　　　　　　!　　.i.:i:i:i:i:i.　　　　　._　／　i! 　　　ﾚ.i:i:i:i!:i.　 .:!
　　　　　　　　 .　 .:i:i:i:i:i:i:i: .　　　　　　　　 i!　　　　. '.::i:i:i:i:!:ii　 :{　　　뭘 또 생각하고 그러냐, 쓰잘데기도 없는데.
　　　　　　　　人　.i:i:i:i:i:i:i:i:i:＼　　　　　　.ｨ!　　 . ' ＼i:i:i:i:i:i:.　 i!
　　　　　　　　　　 .|:i:i:i:i:i:iﾚ' i:i::〕ト　._ .イ.:i:i{　　ｲ__」　〉:i:i:i:i:i:.　i:.　　　걍 빨리 단거나 먹으러 가자구. 닛상은 단거가 필요해.
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　　　　　　　　　　从ｲ　　 i|:i:i:i:i:i:i:i:i:レ'　「￣　/　　　　　　ﾏ∧
　　　　　　　　　　　　　r─ミ..⊥「￣／／|　〈./　　　　　　　　.}/∧
　　　　　　　　＿r─ ミj ＿j「　ノ¨´　　　 .人 ./　　　　　　　　 .:i:i:.　＼
　　　　r─ミ「_.斗＜´　　∠レ´　　　　　/　 /　　　　　　　　　.:i:i:i:i:.　　＼
　　　　{斗＜　　　　.　´　- -=≠= 　　〉、∧　　　　　　　　 .:i:i:i:i:i:i　　　＼
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　　 N ＼　 )　/⌒ヽ〈　　￣｀Y ¨`ー rく∨　　　＼　 __.. 斗く＼:i:i:i:i:i:＼　　ハ
　　人＼＼　{L...斗-≠== - ┼ .」L._j　〈　　　　　＞-=≠ 彡　〉.:i:i:i:i:iハ　　ﾊ
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　　　人_.::::ヽ.:: ＼　人ﾑ._::..-=≠=ミム /.:i:i:i＼　　　　　　　j／〉.:i:i:i:i:i:i:i:ｌ:}　　ﾘ
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그러면 아이들은 저마다 생각에 잠겨있거나

조금 혈색이 돌아서 달아오른 얼굴등을 진정시키며 점심 먹으러 이동합니다.

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"흐음....."
@고민중

[>>440 나는 묶인 사람들 지인 생각하고 적은거야!]

@ 뭐 그래도 문제자체는 유명한 거니까 내가, 굳이 답을 쓴다면,

@ 우주선이 어디로 가는지, 그 안이 어떤 상황인지

@ 우리가 어떠한 목적을 띄고 있는지

@ 이 모든 것을 고려하지 않은 상황에서

@ 쉽사리 결정해서는 안된다

[오히려 생존철학이 아닌 도덕이라서.

그런 상황이 생겼을 때 선생탓을 하며 생존루트 짜면

심리적으로 편해지고 더 빠른 판단을 해낼 수 있다고 생각하긴 함.

내가 나쁜게 아니라 그리 가르친 선생님이 나빠.... 하고.]

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